For fun, 4fun video & photo Опции

[rom@888]

Чем ему так сразу неугодили то? Обвес его кривой обосрали что ли?

[Sub]

Да просто закомплексованный неадекват. Его логику не понять.

[rom@888]

Я понял, у него было зелёное колесо и он по этому поводу сильно комплексовал.)

[Sub]

А еще у него была мечта построить Супру, которая валит с самого низа и валит всегда, но что-то проект заглох. Видимо все, что он предсказывал, обернулось против него же.

[Wolf_sw]

Прикрепленные файлы

 pmevmo.jpg ( 28,9 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0
 pmevmo.jpg ( 28,9 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0

 

[Wolf_sw]

http://vk.com/feed?section=updates&z=v...8a5c61faea2de85
у кого есть . не знаю как ссылкой вставить .четко !

[ximik]

коммент правильный

[alt664]

Да это мастер

[beast_drc]

rom@888, а ничего, что

Переместительный закон умножения:
От перемены мест множителей произведение не меняется.
а∙b=b∙а

и эти выдумки советкой и не только школы противоречат фундаментальным законам математики?
или вы с Саньком издеваетесь ?

[rom@888]

Тут заложен более глубокий смысл.) Важен не только правильный ответ, важно чтобы ты понимал, как ты решаешь задачу и что, зачем и почему перемножаешь или делишь. Чтобы в дальнейшем не запутаться в более сложных многодейственных задачах. А то будет как в мультике, два землекопа и две третьих.

Учитель ставит оценку не только за сам ответ, но и за решение задачи, за то, как ученик пришёл к ответу, какие действия выполнял и чем руководствовался. В данном случае ответ правильный, а само решение нет. Если бы не было разницы, зачем вообще задачи с различными примерами и условиями? Достаточно вместо них просто повторить таблицу умножения.

[MoonShiner]

Ну, по поводу фундаментальных законов ля-ля не надо=) Коммутативность умножения - это лишь одна из характеристик т.н. коммутативного кольца, к которому относится множество целых чисел со стандартно определенными операциями умножения/сложения. А есть и некоммутативные кольца, и это ни фига не теоретический трюк. В качестве примера некоммутативного кольца может выступать, например, множество квадратных матриц тоже со стандартными операциями над ним. Но в данном случае, конечно, учитель жжот напалмом=)

[moviegear]

Это одно и то же, мат. запись одна - 2х9. учитель отчасти прав, хотя и резок в оценке (если "трояк" только за эту задачу). если принять коммутативность умножения (т.е. свойство) за правило ("тупо" перемножаем в любом порядке числа задачи) раньше понимания самой операции, то это приведёт потом к разрыву шаблона при понимании некоммутативых операций (например, того же деления). важно, чтобы ребёнок понял, что первый множитель и второй имеют разный смысл, т.е. важно не умение получать ответ (пока задачи простые), а умение усваивать материал и умение показать, что материал усвоил.

[beast_drc]

разрыв шаблона, это когда ребенок 3 часа рыдает и искренне не понимает, почему за правильный ответ получает 3. нах таких учителей.

[rom@888]

Ну это уже полностью вина учителя, что не объяснила, за что снизила оценку, да и снизила черезчур строго.

[beast_drc]

rom@888, о чем и речь, потом ребенок сидит и вместо того, чтобы сконцентрироваться на решении задачи дума. ему бананы на ящики умножать или ящики на бананы.

[MALLoy]

Вот для чего нужны ГТРы и БМВ))


Сообщение отредактировал MALLoy - 22.4.2013, 0:11

[Egores]

У меня два вопроса! Че они там делают? И че они все дружно ехали на Супре?

Прикрепленные файлы

 podborka_70.jpg ( 49,86 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0

 

[ANOFELES]

У меня два вопроса! Че они там делают? И че они все дружно ехали на Супре?

Рычаг ищут тот что коробку в спорт переключает

[-=Yura=-]

http://www.youtube.com/watch?feature=playe...p;v=YI9ojfs-3ug

хачи-трюкачи

[drool]

Ахаха. Кстати это возле салона Арманд на Сигнальном проезде